bob手机客户端

bob手机客户端:关于bob手机客户端2022年面向三明市基础教育合作项目评审结果的公示

发布时间:2022-09-14浏览次数:57

校务公开资料

2022087

根据《三明市教育局关于组织2022年全市中小学幼儿园与bob手机客户端开展基础教育合作的通知》(明教人〔202244号)以及有关评审文件要求,我校组织专家评审,共评出基础教育专家库专家10名、基础教育联合教改项目25项。现予以公示,公示时间:2022914日—921日。如有异议,请于公示期内向教务处或校纪检监察审计处反映。

(见附件)

咨询电话:教务处(8399363

监督电话:纪检监察室(8399682) 



  

bob手机客户端

2022914



附件

2022年bob手机客户端面向三明市基础教育

合作项目评审结果


根据《三明市教育局关于组织2022年全市中小学幼儿园与bob手机客户端开展基础教育合作的通知》以及有关评审文件要求,我校组织专家评审,共评出基础教育专家库专家10名、基础教育联合教改立项25项。评审结果如下:

  1. 基础教育专家库专家(10人)

序号

专家姓名

所在学校

学科(领域)

1

杨云彬

bob手机客户端实验小学

小学语文

2

罗锦霞

永安市北门小学

小学道德与法治

3

卢燕君

三明市列东中学

中学音乐

4

蔡玲

三明市列东中学

中学道德与法治

5

欧阳兰斯

泰宁县第一中学

中学化学

6

郭传棁

大田县第六中学

中学体育与健康

7

苏蕴凯

清流县城关中学

中学道德与法治

8

童晓峰

宁化县城东中学

中学化学

9

邱华水

宁化县第五中学

中学物理

10

杨瑞雄

三明市三元区教师进修学校

中学物理


  1. 基础教育联合教改立项(25项)

项目编号

申报学校

项目

负责人

项目名称

SMJY2201

三明市实验幼儿园

彭聪妹

幼儿园劳动教育课程构建的实践研究

SMJY2202

三明市第二实验幼儿园

金朝艳

幼儿园新教师专业成长问题分析与对策研究

SMJY2203

bob手机客户端实验幼儿园

方欣欣

校—园”共建视角下幼儿园“稚趣”劳动教育园本课程的实践研究

SMJY2204

三明市三元区列东实验幼儿园

张海兰

联合高校资源开展“以幼儿为中心”的美术教学实践研究

SMJY2205

永安市机关幼儿园

郭晓燕

基于入学准备的绘本阅读实践研究

SMJY2206

清流县实验幼儿园

张春花

利用本土资源,开发幼儿园特色美育活动的实践研究

SMJY2207

宁化县实验幼儿园

张莹

各领域融合开展幼儿美术活动的研究

SMJY2208

三明市实验小学

林玲

基于“实践共同体”的小学语文教师专业发展路径设计与实施的研究

SMJY2209

bob手机客户端附属小学

幸卫芳

院:献鞔匆馓逖橄白骺纬痰氖导芯

SMJY2210

bob手机客户端实验小学

杨云彬

促进小学高质量发展的院:献骰频氖导芯

SMJY2211

三明市陈景润实验小学

潘玲

深化基础教育改革背景下的“国乐进校园”的实践与研究

SMJY2212

三明市三元区洋溪中心小学

严春媚

基于农耕文化传承下的小学美术教学研究

SMJY2213

三明市三元区东安小学

吴炜芬

双减”背景下转化思想在小学数学教学中渗透的实践研究

SMJY2214

三明市三元区沪明小学

苏明丽

五育融合”视域下的小学全学科阅读教学实践研究

SMJY2215

永安市巴溪湾小学

陈居彩

基于“读思达”教学法发展小学生高阶思维的实践研究

SMJY2216

永安市民族中心小学

姚有武

优化寄宿制学校课后服务质量的实践研究

SMJY2217

宁化师范学校附属小学

李泽华

双减”背景下青年教师发展共同体培养新模式探究

SMJY2218

三明市第一中学

刘晓芳

双新”背景下生物实验探究教学的策略研究

SMJY2219

三明市列东中学

魏彩平

基于基础教育综合改革的初中地理主题式情境教学策略的优化研究

SMJY2220

三明市列东中学

黄三荣

指向真实写作的初中任务情境写作教学策略研究

SMJY2221

三明市第八中学

王枫

高校与中学互动式培养师范生阅读理解技能研究

SMJY2222

永安市第三中学

邱永福

通过“三互一共”模式推进师范生教育教学技能提升的策略研究

SMJY2223

三明教育学院

苏菊

基于“双减”背景下的山区小学数学教研共同体构建的实践研究

SMJY2224

三明教育学院

罗淑芳

基础教育课程改革中项目式学习的探索与实践

SMJY2225

三明市三元区教师进修学校

陈彩虹

双减”背景下构建“教学评”一致的生态课堂的实践研究





bob手机客户端(集团)有限公司